符号学习(符号学是什么)

今天的分享向大家简谈符号学习,还有相对应的符号学是什么的知识点 ,希望对大家带来帮助,一定要记得收藏本站喔。

本文目录一览:

教育心理学中的符号、概念、命题这三种学习的区别与联系?

区别和联系:

符号学习的主要内容是词汇学习,即学习单个词汇的意思。不会说话的孩子,他妈妈指着猫教他“猫”,他就会知道这个东西是猫。这就是符号学习。

概念学习实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。如小孩子分不清猫和老虎。妈妈就告诉他这两者的不同,知道老虎体积更大,吃肉等统一的概念后,孩子就能区分了。

命题学习更容易区分,命题是学习表达一些概念的概念。事实上,由句子或句子组成的句子代表一个相关的概念。例如,我们学习;两条平行线不能相交。在这个命题中,我们必须理解平行线的概念和相交的东西。因此,命题学习是基于符号和概念的。它反映事物之间的关系和关系,是更复杂的学习。

扩展资料:

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用,但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心理学家,而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展,实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生(不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童)。通过与其他学科的关系,对理解教育心理学也有一定的帮助。

教育心理学有助于提高师资水平

教师队伍建设的重点在于教师,而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分,不仅有助于提高教师的理论素养,而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。

2.教育心理学有利于提高教育教学质量

教育心理学有助于教师更加深入地了解学生,提高教育教学的针对性。学习教育心理学,能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据,从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段,丰富自己的教学艺术,从而全面地提高教学质量。

3.教育心理学有助于进行教育教学改革

纵观国际国内成功的教育教学改革无不是心理学,而且主要是以教育心理学为支撑的。最典型的是20世纪50、60年代的涌现的世界三大教育改革家美国的布鲁纳、前苏联的赞科夫和德国的瓦根舍因(其本人就是心理学家)。学习教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平,提高教师自我教育的自觉性;有利于更好地对学生进行思想教育工作,搞好教书育人,并把教书育人提高到更科学的高度;并有利于教师总结工作经验,自觉开展教育科学研究。

参考资料:百度百科-教育心理学

教育心理学中,符号学习的表征方式是什么?跪求谢谢!

符号学习的主要内容是词汇学习,即学习单个词汇的意思。

不会说话的孩子,他妈妈指着猫教他“猫”,他就会知道这个东西时猫。

这就是符号学习。 概念学习实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

如小孩子分不清猫和老虎。

符号学习(符号学是什么),第1张

符号学习和概念学习的区别

(1)符号学习:又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代 表什么。比方说:

这就是一个符号。 我们可以通过带入概念的形式来对其进行判断:它代表的意义是 “羊” 。 所以我们会发现其实我们最典型的符号其实就是我们文字,它们都代表了一定的意义。 不过在这里我们要注意, 符号不仅仅指的是这种类似于一种图像的符号, 还包括对历史 事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。

(2)概念学习:即掌握同类事物的共同的本质属性。我们其实很容易发现在符号学习中 我们举的例子“羊” 其实就是一个概念。 用准确的生物学的语言进行描述就是:羊是羊亚科 的统称,哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科,是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物。 其实我们会发现我们在对其形成概念的过程,其实就是在掌握其共同本质属性的过程。 当然很多人在这里就会产生一种想法:“是不是类似这样的都是概念呢 ? ”再看一个例 子:“泰山”。请问,这是不是一个概念 ? 答案是否定的。因为它并不能代表一类事物,并 表现出他们共同的、本质的属性,它只是特指那一座山:“在中国山东省境内”、 “五岳之 首”、……所以,它只是一个符号。

(3)命题学习:实质上是学习若干概念之间的关系,或者说掌握由几个概念联合所构成 的复合意义。

针对符号学习和符号学是什么的分享在此就完成了,不知道大家从文中找到需要的内容了吗?如果大家想要了解此类的内容,切记收藏关注该站。

发表评论 取消回复

很抱歉,您暂时无法发布评论。需要 登录 后才能发布。